为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》相关文件精神，拓展教师对幼儿户外游戏的深入解读与支持，提升教师自我反思的能力，促进户外自主游戏活动质量的提升，10月23日上午，利津县第三实验幼儿园开展了立足户外自主游戏“幼儿发展评价与教师指导评价”为主题的教研活动。

　　此次教研活动由副园长刘令燕组织实施，引领参研教师依据《指南》及大班幼儿关键经验和观察指导要点，在“调研真实问题—有效识别问题—寻找解决策略—检验策略效度—梳理提炼文本”的过程中提升观察、调查、研究以及策略梳理和文本提炼能力。

　　老师们结合案例，聚焦实例，思维碰撞，链接《指南》与《户外游戏观察指导要点》对案例进行深度解读与纵深剖析，讨论分析幼儿深度学习与师幼互动的具体行为表现，从材料投入与了解材料特性，到工具的使用，再到探索的过程，教师的介入和指导策略以及幼儿的问题、教师的回应、问题的解决等，进行了聚焦问题的诊疗式研讨。这种案例分享、浸润教研的模式，鼓励教师从理论走到实际，对教师来说，是一种研究、一种体验，更是一种享受。

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　　此次教研活动，助力教师进一步理解游戏的本质，适时、及时捕捉幼儿的兴趣点与经验生长点，提升教师在游戏中的观察与指导能力，注重聚焦过程质量，基于观察、基于了解幼儿的已有经验，倾听幼儿来自现场的声音，来了解幼儿的需求。重视规划和反思，重视自由的环境、自主的规划，才能成就幼儿自发、自主、自觉的游戏，才能成就幼儿在游戏中的全面发展。

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　　通过此次教研活动，老师们被“研前磨、研中思，研后跟进”的教研氛围深深感染，相信教师们在教研过程中有所思，有所悟，有所行，进而助推老师们在组织游戏的过程中善于发现疑惑，勇于提出困惑，在真问题中“研”续成长。（高月燕）